Bu çalışma, üniversite öğrencilerinin borsa okuryazarlığı düzeylerini, yatırım eğilimlerini ve finansal farkındalıklarını belirlemeyi amaçlamaktadır. Araştırmada nicel araştırma deseni kullanılmıştır. Veriler, Çanakkale’de bir meslek yüksekokulunda öğrenim gören 300 öğrenciye uygulanan beşli Likert tipindeki anket aracılığıyla elde edilmiştir.
Ölçeğin yapı geçerliliğini test etmek amacıyla açımlayıcı faktör analizi uygulanmış, iç tutarlılık ise Cronbach Alfa katsayısı ile değerlendirilmiştir. Bulgular, öğrencilerin borsaya ilişkin temel kavramlara aşina olduklarını; ancak yatırım sürecinin işleyişi ve kurumsal çerçevesi konusunda bilgi düzeylerinin sınırlı kaldığını ortaya koymaktadır.
Analizler, borsa okuryazarlığının yatırım öncesi araştırma ve danışma eğilimi, bilgi ve risk farkındalığı, halka arz ilgisi, yatırım araçları tercihi ve eğitim ihtiyacı olmak üzere beş boyutta toplandığını göstermektedir. Demografik değişkenlere göre yapılan karşılaştırmalarda cinsiyet, yaş, bölüm ve sınıf düzeyi bakımından anlamlı farklılıklar saptanmıştır.
Finans içerikli ders alan öğrencilerin bilgi düzeylerinin ve halka arz ilgilerinin daha yüksek olduğu belirlenmiştir. Ayrıca öğrencilerin yatırım kararlarını etkileyen unsurlar arasında aile, yakın çevre ve sosyal medya öne çıkmaktadır. Bulgular, finansal bilgi düzeyinin yalnızca bireysel ilgiye değil, aynı zamanda eğitim sürecinde karşılaşılan içerik ve yönlendirmelere de bağlı olduğunu göstermektedir.
Gençlerin yatırım davranışlarının sağlıklı biçimde gelişebilmesi için kuramsal bilginin uygulamalı finans eğitimiyle desteklenmesi önem taşımaktadır. Elde edilen veriler, üniversite öğrencilerine yönelik finansal okuryazarlık politikalarının yalnızca tasarruf bilincini değil, bilinçli yatırım kararlarını da destekleyecek biçimde kurgulanması gerektiğini ortaya koymaktadır.
Araştırma sonuçları, gençlerin borsa piyasasına yönelik ilgilerinin arttığını; ancak bu ilginin çoğu zaman sistematik bilgi birikimiyle desteklenmediğini göstermektedir. Bu çerçevede, yükseköğretim kurumlarında finansal okuryazarlığın yalnızca teorik bilgi aktarımıyla sınırlı tutulmaması, öğrencilerin piyasa işleyişini kavrayabilecekleri uygulama temelli içeriklerle güçlendirilmesi gerekmektedir.
Elde edilen sonuçlar, üniversite düzeyinde uygulamalı borsa eğitimlerinin ve yatırım simülasyonlarının müfredata dâhil edilmesinin öğrencilerin finansal farkındalıklarını ve karar verme becerilerini geliştirebileceğine işaret etmektedir.